溫詩(shī)鑄（1932—2023）
清華大學(xué)機(jī)械工程系教授，摩擦學(xué)專家，中國(guó)科學(xué)院院士。
1955年畢業(yè)于清華大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)。1981年后，先后擔(dān)任摩擦學(xué)研究室主任、摩擦學(xué)研究所副所長(zhǎng)、摩擦學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（2022年重組建設(shè)為高端裝備界面科學(xué)與技術(shù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）主任和名譽(yù)主任。
1999年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，2002年獲何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)，2009年獲中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)摩擦學(xué)最高成就獎(jiǎng)，榮獲2013年度中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)科技成就獎(jiǎng)，榮獲2015年度國(guó)際摩擦學(xué)領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)——國(guó)際摩擦學(xué)金獎(jiǎng)。
▲2016年10月，溫詩(shī)鑄（右三）獲2015年度國(guó)際摩擦學(xué)金獎(jiǎng)。
▲《摩擦學(xué)原理》3個(gè)版本封面（從左到右）：1990年中文版第一版、2018年中文版第五版和2017年英文版第二版。
▲1987年至1988年摩擦學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室三位學(xué)術(shù)帶頭人：劉家浚、溫詩(shī)鑄（中）、鄭林慶。
▲1993年，溫詩(shī)鑄（左一）參加第一屆北京國(guó)際摩擦學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議。
11月3日，中國(guó)科學(xué)院院士溫詩(shī)鑄在北京逝世，享年91歲。
“青山伴水依然舊景，綠柳拂岸又是新春！沒有昨日百丈冰，哪有今日花枝俏？看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，已是春風(fēng)桃李，好一派欣欣向榮的景象！遙望天際，卻見閑云野鶴，悠游于萬(wàn)里晴空，俯視神州大地，盡覽人間春色。期盼這方曾經(jīng)為之揮灑汗水的學(xué)術(shù)園地能果實(shí)豐碩！‘天若有情天亦老，人間正道是滄?！??！?span style="display:none">2DP即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
溫詩(shī)鑄在2015年《崢嶸歲月，漫漫求索路——摩擦學(xué)研究的歷史回顧》中如此寫道。這位一直堅(jiān)守在摩擦學(xué)研究前沿、開展國(guó)內(nèi)摩擦學(xué)研究的先驅(qū)者，在他90多年的人生中經(jīng)歷了怎樣的“情”和“滄?！?？
三次“逆襲”
溫詩(shī)鑄，江西豐城人，1932年11月生于一個(gè)農(nóng)民家庭，兄弟姐妹8人，排行第七。1936年秋冬之交，母親帶著他和妹妹投奔在湖北宜昌打工的父親。黎明時(shí)分，外婆安排他在車上盤坐著，雙手端握3支燃香拜別祖宗、告別故土、祈請(qǐng)諸神眷顧保佑。舅舅用獨(dú)輪車推著他們及簡(jiǎn)單的行李離開了故土。此后，溫詩(shī)鑄沒能再見到疼愛他的外婆。
溫詩(shī)鑄的小學(xué)是在跟隨家人不斷轉(zhuǎn)移的過程中斷斷續(xù)續(xù)讀完的。他的啟蒙教育是在宜昌同鄉(xiāng)開辦的私塾開始的，雖然只讀了一兩個(gè)月，但印象深刻，他記得最先學(xué)的是“人、手、足、刀、尺”幾個(gè)字。
1939年，他隨母親在重慶市奉節(jié)縣避難。5月時(shí)奉節(jié)突遭日軍瘋狂轟炸掃射，火海中哭聲四起，母親帶著他躲避到農(nóng)田。他親眼見到日軍在飛機(jī)上探出半截身體進(jìn)行掃射，他們的住房被炸毀。血與火的世界在他幼小的心靈中留下了深刻的印記。
1941年夏季，溫詩(shī)鑄自作主張報(bào)考了奉節(jié)縣城的伊斯蘭小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了讀正規(guī)小學(xué)的愿望。他僅讀了一個(gè)學(xué)期就小學(xué)畢業(yè)，之后兩次考初中均落榜，但他愈挫愈勇，終于在1944年夏考入奉節(jié)縣立中學(xué)。
溫詩(shī)鑄獨(dú)自在重慶求學(xué)，非常珍惜來(lái)之不易的上學(xué)機(jī)會(huì)。他十分努力，無(wú)論月考還是期考，每門功課都是班級(jí)第一。完成小學(xué)學(xué)業(yè)但并未接受完整的小學(xué)教育，溫詩(shī)鑄憑借勤奮努力，超越了縣城正規(guī)六年制小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，這極大地增強(qiáng)了他的信心。
在奉節(jié)縣立中學(xué)求學(xué)一年半期間，溫詩(shī)鑄目睹過火災(zāi)、沉船慘狀，寒暑假獨(dú)自往返于長(zhǎng)江三峽，不止一次見到隨波漂浮的死尸。生逢亂世，親身經(jīng)歷的悲慘景象在一個(gè)10多歲的少年心里烙下了深刻的印記，也促使他開始思考社會(huì)問題。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，1946年春節(jié)前溫詩(shī)鑄離開奉節(jié)回到宜昌的父母身邊。之后，他考入基督教會(huì)辦的私立學(xué)校華英中學(xué)，入讀時(shí)為初二下學(xué)期?？稍?jīng)開放為通商口岸的宜昌教會(huì)私立中學(xué)，實(shí)行的是不同于舊私塾的現(xiàn)代教育，在偏僻縣城奉節(jié)縣立中學(xué)常得第一的溫詩(shī)鑄，到華英中學(xué)后第一次月考的英語(yǔ)、化學(xué)和數(shù)學(xué)都不及格，3門總成績(jī)不到60分。除國(guó)文外，其他主課學(xué)起來(lái)都很吃力。溫詩(shī)鑄的好勝心再次被激發(fā)，他下決心苦讀，期終考試時(shí)成績(jī)名列全班第二名。
初三時(shí)，兩位剛從武漢大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入華英中學(xué)任教的青年老師給溫詩(shī)鑄帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力由最初的謀求生活、求知欲和光宗耀祖的個(gè)人奮斗過渡到向往科學(xué)民主、追求人生價(jià)值。1947年夏，溫詩(shī)鑄在華英中學(xué)初中畢業(yè)。
高中去哪兒讀？溫詩(shī)鑄的目標(biāo)是重慶南開中學(xué)。在同時(shí)考取重慶南開中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱南開）和重慶公立市一中后，他卻作出了一個(gè)讓自己后悔不已的決定——選擇學(xué)費(fèi)低的市一中。就在溫詩(shī)鑄入學(xué)前，國(guó)民黨政府對(duì)該校進(jìn)行改組，原來(lái)一批西南聯(lián)大畢業(yè)的青年教師，部分被抓捕或解聘，部分主動(dòng)逃離，校風(fēng)及學(xué)校周邊環(huán)境都很糟。溫詩(shī)鑄極度失望，決心轉(zhuǎn)學(xué)去南開。
在為轉(zhuǎn)學(xué)做準(zhǔn)備的苦悶中，溫詩(shī)鑄讀了流傳在同學(xué)中的進(jìn)步書籍，包括魯迅的《狂人日記》《藥》等。打聽到南開招收插班生，他瞞著家人報(bào)考，再次被南開錄取后才告訴家人。
1948年春，溫詩(shī)鑄正式進(jìn)入南開讀高中一年級(jí)下學(xué)期。南開教學(xué)要求高，第一次月考，溫詩(shī)鑄擅長(zhǎng)的作文也只得了丙，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)則不及格。和之前一樣，他專注于學(xué)業(yè)，經(jīng)過一學(xué)期，逐漸步入班級(jí)前列。
溫詩(shī)鑄從小跟隨家人逃難謀生，目睹過日軍的瘋狂轟炸與掃射，目睹過亂世中平民遭受苦難慘不忍睹的境況，萌生出造槍造炮的想法，因此，高中畢業(yè)時(shí)他堅(jiān)持要上大學(xué)，并以在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域做出有價(jià)值的事情為目標(biāo)，理想是進(jìn)入清華大學(xué)機(jī)械工程系學(xué)習(xí)。
1950年夏，溫詩(shī)鑄高中畢業(yè)，在他的堅(jiān)持下，父母由希望他工作轉(zhuǎn)變?yōu)橐徒鼒?bào)考，他只好選擇報(bào)考重慶大學(xué)并被錄取。內(nèi)心的渴望讓溫詩(shī)鑄不能安心讀書，1951年他辦了退學(xué)手續(xù)。溫詩(shī)鑄準(zhǔn)備前往武漢重新高考時(shí)，經(jīng)過宜昌回到了4年未歸的家。幾天后，他與父母兄嫂告別再次啟程，到武漢大學(xué)辦理了報(bào)考手續(xù)。溫詩(shī)鑄第一志愿填的是清華大學(xué)機(jī)械工程系。1951年，清華在湖北只錄取了一名學(xué)生，就是溫詩(shī)鑄。
溫詩(shī)鑄在學(xué)習(xí)上極富好勝心，這種好勝心不是盲目的欲望，而是有著清晰認(rèn)知和理智行動(dòng)的奮勇拼搏。小學(xué)到高中的艱辛求學(xué)路，錘煉了他的意志，無(wú)論輾轉(zhuǎn)到一所新學(xué)校時(shí)是多么不適應(yīng)，他都屏蔽掉情緒上的波動(dòng)，努力學(xué)習(xí)。一而再的升學(xué)挫折，卻讓他愈挫愈勇，最終達(dá)成理想。
三個(gè)層次
在清華大學(xué)讀書期間，他常去機(jī)械工程學(xué)系圖書室查閱資料，當(dāng)時(shí)就關(guān)注到摩擦磨損與潤(rùn)滑的相關(guān)研究文獻(xiàn)。1955年7月，溫詩(shī)鑄大學(xué)畢業(yè)，獲得優(yōu)秀畢業(yè)生金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，之后留校任教?span style="display:none">2DP即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
溫詩(shī)鑄的科研起步階段承擔(dān)了一些工程設(shè)計(jì)的任務(wù)，如三家店水渠起吊閘門的裝置設(shè)計(jì)、人民大會(huì)堂舞臺(tái)裝置設(shè)計(jì)等。他認(rèn)為這些常規(guī)參數(shù)的工程設(shè)計(jì)對(duì)于鍛煉能力、練好基本功有益，是對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用。
他對(duì)做科研有清晰的認(rèn)識(shí)，即做研究要不斷提高層次。他的研究是從工程設(shè)計(jì)開始的，然后上升到開展研制型的研究工作，再發(fā)展為以研究型為主。他認(rèn)為有價(jià)值的研究是要開拓新領(lǐng)域，并將科學(xué)、技術(shù)與工程結(jié)合起來(lái)，使所做的研究既回答了科學(xué)問題，又解決了關(guān)鍵技術(shù)問題，還可應(yīng)用于工程實(shí)際中推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。
所以，想提高學(xué)術(shù)水平，就要承擔(dān)一些更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的項(xiàng)目。起步階段之后，溫詩(shī)鑄及團(tuán)隊(duì)大力開展研制型的研究項(xiàng)目，如粉末冶金的高速軸承、空氣軸承、高速離心機(jī)等，承擔(dān)高難度、高科技含量的研制任務(wù)。這讓溫詩(shī)鑄意識(shí)到，需要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)了多門外語(yǔ)，英、俄、日、德4種語(yǔ)言都達(dá)到了可以閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的水平，他有針對(duì)性地聽了很多課程，包括場(chǎng)論、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、彈塑性力學(xué)、物理化學(xué)、金屬物理、電子技術(shù)、數(shù)學(xué)物理方程等，他還寫閱讀筆記、收集資料并做了近千張文獻(xiàn)卡片，等等。
2009年，溫詩(shī)鑄在一次講座中說：“如果我滿足于以前階段，日子比較好過，那個(gè)時(shí)候搞機(jī)械設(shè)計(jì)，我也不用看多少書，拿過來(lái)我就能給你畫圖。滿足研制型研究的技術(shù)要求在我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)上也沒有太大問題。但是人總不能自我滿足，所以我們就得提高層次，就得搞科學(xué)技術(shù)含量高的創(chuàng)新研究，最后要逐漸爭(zhēng)取把工程、技術(shù)、科學(xué)這三者統(tǒng)一起來(lái)。從工程實(shí)際背景出發(fā)，解決科學(xué)問題和關(guān)鍵技術(shù)問題，最終推動(dòng)工程技術(shù)進(jìn)步?！辈粷M足于研制型研究的溫詩(shī)鑄和他的團(tuán)隊(duì)漸漸進(jìn)入到以研究型為主的階段。
1979年6月至1981年6月，溫詩(shī)鑄被公派到英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院潤(rùn)滑學(xué)研究室進(jìn)修，他不僅出色完成了導(dǎo)師布置的任務(wù)，還安排了大量自修課程，回國(guó)時(shí)帶回諸多研究設(shè)想和“半成品”，并堅(jiān)定地要在中國(guó)創(chuàng)建和開拓摩擦學(xué)學(xué)科。
當(dāng)溫詩(shī)鑄進(jìn)入摩擦學(xué)領(lǐng)域時(shí)，外國(guó)學(xué)者早已建立了流體潤(rùn)滑理論和邊界潤(rùn)滑理論。彈流潤(rùn)滑則是在20世紀(jì)60年代發(fā)展起來(lái)的尚不成熟的潤(rùn)滑理論，于是他和團(tuán)隊(duì)持續(xù)深耕彈流潤(rùn)滑這一方向。
為進(jìn)行薄膜潤(rùn)滑研究，他于1991年11月專程到英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院調(diào)研3個(gè)月。在此期間，他在預(yù)判薄膜潤(rùn)滑將是潤(rùn)滑理論發(fā)展新方向時(shí)表示：“流體潤(rùn)滑理論是1886年建立的，那時(shí)候我們沒趕上；而后邊界潤(rùn)滑理論建立在1936年，我們也沒趕上；彈流潤(rùn)滑是60年代發(fā)展起來(lái)的。那么現(xiàn)在我們要抓住機(jī)會(huì)突破薄膜潤(rùn)滑，這可能是潤(rùn)滑理論發(fā)展的新的里程碑，要由中國(guó)人來(lái)完成。”
溫詩(shī)鑄提出并堅(jiān)定開展了薄膜潤(rùn)滑的系列理論研究與實(shí)驗(yàn)研究。隨著研究的深入，他和他的團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)首次提出并開展納米摩擦學(xué)系列研究，最早闡述了納米摩擦學(xué)的概念。
薄膜潤(rùn)滑實(shí)際上是研究當(dāng)潤(rùn)滑膜厚度達(dá)到納米量級(jí)時(shí)呈現(xiàn)出的新潤(rùn)滑現(xiàn)象與規(guī)律，溫詩(shī)鑄提出這一方向時(shí)，卻遭到國(guó)內(nèi)外同行的質(zhì)疑，但是他堅(jiān)信自己的判斷，頂住各方面壓力，果斷地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展薄膜潤(rùn)滑的研究。
在申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金時(shí)，評(píng)審專家開始認(rèn)為這個(gè)國(guó)外尚無(wú)學(xué)者研究的新方向是做不出成果的，但在看到溫詩(shī)鑄團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成功測(cè)試了納米級(jí)的薄膜膜厚時(shí)，最終批準(zhǔn)了他們的申請(qǐng)。溫詩(shī)鑄安排他的博士生雒建斌以薄膜潤(rùn)滑為博士論文選題，正是這一開拓性選題，讓雒建斌有了很高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，2011年50歲時(shí)雒建斌就當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。
三次“創(chuàng)業(yè)”
溫詩(shī)鑄在接受采集工程小組采訪時(shí)表示他有過三次“創(chuàng)業(yè)”。第一次是作為主要負(fù)責(zé)人從事高端機(jī)械零件試制研究，第二次是從英國(guó)進(jìn)修回國(guó)后創(chuàng)建中國(guó)的摩擦學(xué)學(xué)科，第三次則是組建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。每次都幾乎是“從零開始”。
上世紀(jì)60年代，摩擦學(xué)被當(dāng)作一門學(xué)科提出，學(xué)者們開始對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究。溫詩(shī)鑄留校工作后講授的有關(guān)“摩擦磨損與潤(rùn)滑”的課程講義，幾經(jīng)修改，從60年代的油印講義到80年代編寫的三冊(cè)油印版《摩擦學(xué)原理》（流體潤(rùn)滑、彈流潤(rùn)滑與邊界潤(rùn)滑、摩擦與磨損），最終于1990年正式出版。
在這部學(xué)術(shù)專著《摩擦學(xué)原理》的“前言”中，他戰(zhàn)略性地提出了摩擦學(xué)發(fā)展的四大方向，“由宏觀進(jìn)入微觀、由定性進(jìn)入定量、由靜態(tài)進(jìn)入動(dòng)態(tài)，以及由單一學(xué)科的分析進(jìn)入多學(xué)科的綜合研究”。簡(jiǎn)短的四句話涵蓋了他推動(dòng)摩擦學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。
1981年，溫詩(shī)鑄從英國(guó)進(jìn)修結(jié)束回國(guó)后，建立了“非等溫、非牛頓、非穩(wěn)態(tài)、非光滑”的“四非模型”，即工程模型的彈流潤(rùn)滑理論。他注意到理想的彈流潤(rùn)滑理論是不能直接應(yīng)用于工程實(shí)際的。“四非模型”彈流潤(rùn)滑理論的建立與成功應(yīng)用，使中國(guó)的摩擦學(xué)研究在短短幾年內(nèi)從“一窮二白”進(jìn)入到國(guó)際前沿，贏得廣泛贊譽(yù)。
1992年，學(xué)術(shù)專著《彈性流體動(dòng)力潤(rùn)滑》正式出版，這是他與指導(dǎo)的研究生在彈流潤(rùn)滑研究方面工作的總結(jié)?！扒把浴敝薪榻B此書“注意將理論研究與工程應(yīng)用結(jié)合、數(shù)值分析與實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合，同時(shí)力求全面闡述彈流潤(rùn)滑研究的各個(gè)主要專題。對(duì)于每一個(gè)專題，包括模型建立、基本方程組及其解算方法、潤(rùn)滑膜特征與參數(shù)關(guān)系、實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及工程應(yīng)用等也作了系統(tǒng)分析”。此專著1995年榮獲第七屆全國(guó)優(yōu)秀科技圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，被日本摩擦學(xué)會(huì)會(huì)刊推薦為摩擦學(xué)必讀書籍。
上世紀(jì)80年代，溫詩(shī)鑄極具前瞻性地提出籌建摩擦學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。1988年實(shí)驗(yàn)室成功通過國(guó)家驗(yàn)收，溫詩(shī)鑄擔(dān)任首任實(shí)驗(yàn)室主任，為摩擦學(xué)學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)建了一流的平臺(tái)。
1994年初，他應(yīng)《前沿百科全書》“機(jī)械學(xué)科”編委會(huì)主任路甬祥院士邀請(qǐng)，為該書撰寫了“彈性流體動(dòng)力潤(rùn)滑”和“納米摩擦學(xué)”兩個(gè)詞條。
他給出的納米摩擦學(xué)定義是：“納米摩擦學(xué)（或稱微觀摩擦學(xué)）（Nanotribology），90年代興起的摩擦學(xué)分支學(xué)科，旨在從原子分子尺度研究摩擦磨損與潤(rùn)滑。”他明確指出，現(xiàn)代超精密機(jī)械和高科技設(shè)備的發(fā)展以及新材料和表面涂層的應(yīng)用使得宏觀摩擦學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求，而須建立以界面上原子分子為分析對(duì)象的微觀摩擦學(xué)，其理論基礎(chǔ)與宏觀摩擦學(xué)不同，涉及分子動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)、微觀材料和納米技術(shù)。在開展一系列相關(guān)研究工作的基礎(chǔ)上，他完成了學(xué)術(shù)專著《納米摩擦學(xué)》，該書于1998年出版。
進(jìn)入21世紀(jì)，他又推動(dòng)了摩擦學(xué)研究領(lǐng)域，將摩擦學(xué)的外延拓展到機(jī)械的表面與界面科學(xué)。他的學(xué)生田煜在2011年慶賀他八十壽辰時(shí)感懷，“我和我的研究生最近關(guān)于界面和多物理場(chǎng)的研究工作都還處在溫先生最近指出的摩擦學(xué)研究發(fā)展的框架內(nèi)”。2011年、2013年，溫詩(shī)鑄組織編寫的相關(guān)學(xué)術(shù)專著《界面科學(xué)與技術(shù)》和《界面力學(xué)》相繼出版。
溫詩(shī)鑄對(duì)科研充滿熱情，他思想深邃，總能高瞻遠(yuǎn)矚地提出摩擦學(xué)學(xué)科發(fā)展方向，走在學(xué)科前沿，不斷拓展研究領(lǐng)域。
他在2009年曾這樣回憶道：“清華大學(xué)摩擦學(xué)學(xué)科的發(fā)展軌跡基本上是沿著兩條線：一條線是在研究?jī)?nèi)容方面，從流體潤(rùn)滑到彈流潤(rùn)滑，然后從彈流潤(rùn)滑到薄膜潤(rùn)滑。另外一條線在學(xué)科方面，就是從宏觀摩擦學(xué)到納米摩擦學(xué)，然后從納米摩擦學(xué)到現(xiàn)在我們提出的界面科學(xué)和技術(shù)，這范圍可能大了一些，或者加個(gè)限定詞為機(jī)械工程中的界面科技。我們摩擦學(xué)實(shí)驗(yàn)室之所以長(zhǎng)盛不衰（可能是自我吹噓），就是因?yàn)槲覀兪冀K跟隨學(xué)科發(fā)展前沿走，在不斷提升科研層次的同時(shí)不斷拓展學(xué)科領(lǐng)域，所以我說要步步為營(yíng)，躋身學(xué)科前沿?！?span style="display:none">2DP即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
溫詩(shī)鑄不僅是一位杰出的科學(xué)家，也是一位既有思想又有行動(dòng)力的戰(zhàn)略科學(xué)家，不斷為我國(guó)摩擦學(xué)學(xué)科的發(fā)展開拓新局面。雒建斌曾這樣評(píng)價(jià)老師：“從使命感教育到科學(xué)研究方法、技術(shù)路線、研究布局和人員組織等，均有自己獨(dú)特的理念、手段和執(zhí)行策略?！?span style="display:none">2DP即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
使命任重如山
溫詩(shī)鑄取得一系列成就的背后，為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)是根本動(dòng)力。2002年接受《新清華》采訪時(shí)，他強(qiáng)調(diào)“搞課題是要搞國(guó)家需要的……要投入國(guó)家發(fā)展的主航道，為國(guó)家的發(fā)展奮力拼搏，要能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”。
溫詩(shī)鑄喜歡用“大愛情深似海，使命任重如山”來(lái)概括自己的坎坷歷程。大愛，包括他對(duì)國(guó)家和人民深沉的愛，包括他對(duì)自己的親人、朋友、同事、學(xué)生深切的關(guān)心，他將這些愛的情感化作人生動(dòng)力和使命。
2009年在“科學(xué)研究方法和思想”系列講座中的最后一講中，他著重講了人生觀問題，并用了很長(zhǎng)時(shí)間講他的使命是從何而來(lái)的。
年幼隨母親離別江西故土，外婆送別時(shí)的囑咐“仔啊，你遠(yuǎn)走高飛吧”，是刻在溫詩(shī)鑄心里的第一個(gè)使命：生存。
在湖北宜昌，受到從5個(gè)字“人、手、足、刀、尺”開始的啟蒙教育，這是生命中接受的第二個(gè)使命：“人，天生我材必有用，我就要為生存奮斗下去；手，要用自己的雙手去創(chuàng)造未來(lái)，改造世界；足，要用腳去走遍天下；刀，人間世界是殘酷的，日本侵略者的鐵蹄已經(jīng)踏上了中國(guó)的土地，要用刀去捍衛(wèi)自身的利益；尺，用尺子去度量這個(gè)世界，所謂世態(tài)炎涼、人情冷暖，人世間風(fēng)云變幻。可以說這5個(gè)字成為了我的座右銘，這是啟蒙老師給我的教育?！?span style="display:none">2DP即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
逃難到重慶奉節(jié)，鄰居?jì)輯輫诟浪麑?lái)“要為窮人撐腰”，疼愛他的嬢嬢給予的使命他銘記于心。初中時(shí)，開始離開家人獨(dú)自求學(xué)，他后來(lái)還用改寫的唐詩(shī)表達(dá)了這段心路歷程：“雞鳴茅店月，人跡板橋霜。負(fù)笈千里行，誓志為興邦”。
高中他進(jìn)入重慶南開中學(xué)，在這里他不僅因?qū)W習(xí)成績(jī)突出獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，還開闊了眼界，思想有了進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到時(shí)代賦予的新的神圣使命——必須奮起反抗。他加入了地下黨的外圍組織班級(jí)讀書社“南革社”，還跟同學(xué)一起在白公館附近抬過犧牲烈士的尸體。畢業(yè)時(shí)中學(xué)同學(xué)在他經(jīng)濟(jì)困難時(shí)幫助他，讓他上大學(xué)，學(xué)好科學(xué)更好地建設(shè)新中國(guó)。
在英國(guó)進(jìn)修時(shí)，當(dāng)被問及學(xué)習(xí)動(dòng)力，他想到小時(shí)候經(jīng)歷日本飛機(jī)轟炸的慘況、高中在重慶街頭美國(guó)兵開吉普車橫沖直撞濺他一身泥還沖他得意大笑、英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院不遠(yuǎn)處的博物館中陳列著從中國(guó)搶來(lái)的文物，他更加強(qiáng)烈地感受到歷史賦予的使命——必須努力建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)家。
2000年，他受聘擔(dān)任南昌大學(xué)機(jī)械學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)之際，回到生他育他的土地，將鮮花敬獻(xiàn)在外婆墳頭。這是對(duì)年幼離鄉(xiāng)時(shí)“外婆的希望和給我第一個(gè)使命的回答”。
親朋好友對(duì)他的愛與期望化作了他的動(dòng)力之源。他銘記于心，報(bào)之以無(wú)言大愛、踏實(shí)努力的行動(dòng)與成果，并將這種大愛傳遞給他的學(xué)生、博士后以及青年學(xué)者。
“詩(shī)意人生業(yè)如鑄，春雨溫潤(rùn)育英才”。2011年，溫詩(shī)鑄與學(xué)生發(fā)起成立了“溫詩(shī)鑄獎(jiǎng)勵(lì)基金”，并捐資設(shè)立“溫詩(shī)鑄楓葉獎(jiǎng)-優(yōu)秀青年學(xué)者獎(jiǎng)”，2022年又增設(shè)“溫詩(shī)鑄楓葉獎(jiǎng)-國(guó)際青年學(xué)者獎(jiǎng)”，用于獎(jiǎng)勵(lì)在摩擦學(xué)基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年科技工作者。
?。ㄗ髡邉⒊祪?nèi)蒙古師范大學(xué)講師、馮立昇系清華大學(xué)教授）
1937年，溫詩(shī)鑄（右三）在宜昌時(shí)兄弟姐妹8人的合影。
1953年，溫詩(shī)鑄在大連造船廠實(shí)習(xí)時(shí)留影。
《中國(guó)科學(xué)報(bào)》(2023-11-24第4版印刻)
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