東北大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和給東北大學(xué)全體師生重要回信精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼國家戰(zhàn)略需求，聚焦人才培養(yǎng)由“重知識”向“強(qiáng)能力”轉(zhuǎn)變，深化以能力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，構(gòu)建高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)體系，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。t2L即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

突出“五個強(qiáng)化”，優(yōu)化能力導(dǎo)向的知識體系。學(xué)校面向未來科技發(fā)展和社會需求，圍繞核心能力素養(yǎng)更新知識體系。一是強(qiáng)化專業(yè)核心知識。利用知識圖譜系統(tǒng)梳理專業(yè)知識點(diǎn)，強(qiáng)化課程整合性；利用能力圖譜構(gòu)建課程體系，凝練專業(yè)核心課程，增強(qiáng)課程的深度和廣度。二是強(qiáng)化科技前沿知識。將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程，體現(xiàn)前沿性與時代性，及時更新教學(xué)內(nèi)容。三是強(qiáng)化跨學(xué)科交叉知識。圍繞高端裝備與信息技術(shù)融合等國家急需領(lǐng)域，推進(jìn)跨學(xué)科知識交叉融合。四是強(qiáng)化人工智能知識。構(gòu)建由基礎(chǔ)層、專業(yè)層、拓展層組成的階梯式人工智能課程體系，涵蓋人工智能專業(yè)核心課程、以及人工智能與其他學(xué)科交叉融合的交叉課程。面向全校開設(shè)通識課程—《生成式人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》。五是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。提高培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)挑戰(zhàn)課題訓(xùn)練，優(yōu)化以項(xiàng)目為牽引的課程體系。t2L即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

圍繞“三個環(huán)節(jié)”，打造能力導(dǎo)向的教育模式。通過人工智能賦能，推動教學(xué)模式創(chuàng)新，加速教育的“教、學(xué)、評”三個環(huán)節(jié)從“知識為主”向“能力為先”轉(zhuǎn)變。一是以智能時代核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，打造一批智慧課程，引入智能助教、智能學(xué)伴，促進(jìn)傳統(tǒng)的“師生二元課堂”向“師-生-機(jī)深度交互”轉(zhuǎn)變，推動課堂授課方式由傳統(tǒng)的“PPT講授式”向“互動研討式”轉(zhuǎn)變，從“重知識傳授”向“強(qiáng)能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。二是充分利用人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)匹配學(xué)習(xí)資源，提供個性化、精準(zhǔn)化的效果反饋和路徑推薦，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”向“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。三是通過“保障、反饋、跟蹤、改進(jìn)”四位一體的“數(shù)智”教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善考核內(nèi)容和評價方式，從“結(jié)果評價”向“多元評價”轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，強(qiáng)化學(xué)生的能力提升和素養(yǎng)塑造。2024年，學(xué)校啟動人工智能賦能教育教學(xué)改革行動，成立東北大學(xué)AI+教育教學(xué)研究中心，建設(shè)智慧課程50門，籌劃“互動課堂大數(shù)據(jù)一體化智慧教學(xué)平臺”建設(shè)工作，建設(shè)數(shù)智化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價平臺，以數(shù)智化手段開辟教育發(fā)展新路徑，塑造能力導(dǎo)向的教學(xué)新模式。t2L即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

“四位一體”聯(lián)動，匯聚支撐能力的核心要素。學(xué)校聚焦本科教學(xué)核心要素，實(shí)施一流“核心課程-核心教材-實(shí)踐項(xiàng)目-師資團(tuán)隊(duì)”一體化建設(shè)。以能力為導(dǎo)向，以專業(yè)為平臺，以專業(yè)核心課程建設(shè)為突破口，帶動核心教材、實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)踐平臺一體化發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)統(tǒng)籌，對標(biāo)一流，匯聚一批優(yōu)勢專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)一批有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的專業(yè)核心課程，打造一批反映國際學(xué)術(shù)前沿、具有中國特色的核心教材，構(gòu)建高質(zhì)量一流核心課程體系和教材體系。圍繞善于發(fā)現(xiàn)問題、精準(zhǔn)破解難題、勇于發(fā)明創(chuàng)造的能力培養(yǎng)，建設(shè)驗(yàn)證性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)課題三類實(shí)驗(yàn)室，分層次、分類別設(shè)計(jì)系列化科教融匯產(chǎn)教融合的實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)挑戰(zhàn)課題訓(xùn)練，建設(shè)以項(xiàng)目為牽引的實(shí)踐課程，形成有力支撐學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提升的實(shí)踐教學(xué)體系。分類組建一流課程示范性教學(xué)團(tuán)隊(duì)、知識融合前沿性教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科交叉特色化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校匯聚了一大批優(yōu)質(zhì)教育資源，入選國家及省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)53個；入選國家及省級一流本科課程345門；入選國家及省級優(yōu)秀教材獎21部；獲批國家及省級教學(xué)名師105人，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。t2L即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

推進(jìn)“一通三融”，構(gòu)建能力導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。學(xué)校堅(jiān)持“教育英才”的宗旨，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和國際視野的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、行業(yè)高端人才和未來科技領(lǐng)軍人才。一是實(shí)施本研貫通培養(yǎng)模式。學(xué)校依托化學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地設(shè)立“方肇倫化學(xué)拔尖試驗(yàn)班”、物理“錢三強(qiáng)英才班”、“李華天本碩博貫通培養(yǎng)班”，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才；依托“強(qiáng)基計(jì)劃”設(shè)立自動化專業(yè)“郎世俊實(shí)驗(yàn)班”，同時還設(shè)立了能源與動力工程“陸鐘武本博班”、冶金工程“樹梁本博班”等本研貫通實(shí)驗(yàn)班，跨層次培養(yǎng)未來科技領(lǐng)軍人才。二是實(shí)施科教融匯培養(yǎng)模式。依托未來技術(shù)學(xué)院，圍繞“工業(yè)智能”和“智能工業(yè)”特色方向，創(chuàng)建人工智能、工業(yè)智能、智能機(jī)器人未來實(shí)驗(yàn)班和智能鋼鐵、智能深采、半導(dǎo)體真空未來實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)未來科技領(lǐng)軍人才；跨學(xué)科組建“工商管理+大數(shù)據(jù)”交叉融合實(shí)驗(yàn)班、軟件工程金融科技特色班，培養(yǎng)行業(yè)高端復(fù)合交叉型人才。三是實(shí)施產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式。學(xué)校緊密結(jié)合國家及行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，加強(qiáng)校企合作，建強(qiáng)特色化示范性軟件學(xué)院，設(shè)立冶金工程卓越班等，面向新型工業(yè)化培養(yǎng)行業(yè)高端人才。四是實(shí)施國際融通培養(yǎng)模式。學(xué)校與英國鄧迪大學(xué)合作舉辦生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，與法國圖盧茲第三大學(xué)合作舉辦材料科學(xué)與工程專業(yè)，設(shè)立英語實(shí)驗(yàn)班、軟件工程國際班，培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才。t2L即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

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