王茜實踐成果畢業(yè)答辯現(xiàn)場合影
據(jù)媒體報道，山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的2022級碩士研究生王茜，憑借對非球面樹脂光學(xué)鏡片精密膠合技術(shù)研究的實踐成果報告，順利通過山東大學(xué)的畢業(yè)答辯，成為山東省首位以實踐成果獲得碩士學(xué)位的畢業(yè)生。
消息一出，迅速引發(fā)輿論關(guān)注：不寫論文也能畢業(yè)？之前雖然已有部分高校的本科生開了先河，但研究生不用寫論文的情況還是比較少見的。
今年1月1日正式實施的《中華人民共和國學(xué)位法》規(guī)定，授予專業(yè)學(xué)位可按專業(yè)實踐成果進(jìn)行答辯。正是在這個基礎(chǔ)上，山東大學(xué)出臺規(guī)定，明確近10種實踐成果可替代傳統(tǒng)學(xué)位論文申請碩士學(xué)位。
事實上，近些年社會上對于學(xué)術(shù)論文的“替代性方案”不乏探討。中國高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展，論文累積已經(jīng)相當(dāng)豐碩，僅從部分指標(biāo)就可窺見今天中國學(xué)術(shù)的體量。比如《2024年中國科技論文統(tǒng)計報告》顯示，2023年中國卓越科技論文共計69.59萬篇，這還是根據(jù)一定指標(biāo)篩選出的論文?？偟膩砜?，論文的數(shù)量已經(jīng)夠多了，更重要的可能是質(zhì)量問題。
在這樣的大背景下，一刀切要求所有大學(xué)生去寫“創(chuàng)新性”的論文，既不太現(xiàn)實，也沒有太大的必要。這也是為什么近些年，是否應(yīng)該“取消畢業(yè)論文”之類的討論常常出現(xiàn)在輿論場。
一些高校已經(jīng)開始行動。比如天津大學(xué)啟動工程碩士培養(yǎng)新模式，以實踐成果取代傳統(tǒng)論文作為碩士學(xué)位授予依據(jù)；浙江農(nóng)林大學(xué)也規(guī)定，允許本科生以正式發(fā)表的期刊論文替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文；寧波大學(xué)規(guī)定，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生以簽約作者在知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺完成的作品，可以代替畢業(yè)論文。
這些改革措施，大多收獲了輿論的肯定，人們期待這類措施可以推動學(xué)術(shù)評價模式多元化。尤其是個別學(xué)校，把論文考核的重點(diǎn)放在了“查重”“查AI”，并不能在實質(zhì)上提高論文的質(zhì)量，反而給同學(xué)們平添了不少煩惱。這種情況下，用實踐成果代替論文考核也不失為一種可行的選擇。
另一方面，畢業(yè)論文可以取消，但是高校也需要拿出有說服力、經(jīng)得起檢驗的替代性方案。很多新型的學(xué)術(shù)考核方式，是否科學(xué)、合理，會不會變成給學(xué)生放水、走后門的捷徑，恐怕也需要更慎重的考慮。
因此，高校在進(jìn)行改革嘗試的同時，也需要明晰新的考核標(biāo)準(zhǔn)，接受各方的監(jiān)督。是否應(yīng)該取消論文，每一所高校都可以根據(jù)實際情況自主選擇，但有一點(diǎn)是肯定的，必須保證每一位同學(xué)的教育質(zhì)量，讓他們成為合格的畢業(yè)生。
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