▲有學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村出現(xiàn)了與高中、大專以及研究生相關(guān)的“讀書無用論”。圖/IC photo
“在關(guān)于教育的討論中，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)出現(xiàn)了新形式的‘讀書無用論’，且得到不少鄉(xiāng)親的認(rèn)可?！标兾鲙煼洞髮W(xué)社會學(xué)系講師黃麗芬在近日發(fā)表的一篇文章中提到，絕大部分農(nóng)民認(rèn)同九年義務(wù)教育的重要性，認(rèn)為“家庭再困難，砸鍋賣鐵也要讀完初中，孩子不愿讀，綁都要把他綁到學(xué)校去”。但對高中及以上教育的看法發(fā)生了變化。
文章提到，農(nóng)村出現(xiàn)了與高中、大專以及研究生相關(guān)的“讀書無用論”。比如，雖然人們普遍認(rèn)同碩士研究生是較高學(xué)歷，但一些研究生畢業(yè)后的經(jīng)歷，也讓大家開始反思研究生教育的必要性。
這引起輿論的關(guān)注，一些人擔(dān)心農(nóng)村出現(xiàn)的新的“讀書無用論”，會進(jìn)一步拉開城鄉(xiāng)的教育差距。但不得不說，這是將個(gè)體教育選擇與“讀書無用論”混淆。有部分人選擇不上高中、上大學(xué)或者考研，并不是說上高中、上大學(xué)或者讀研無用，而是這些教育并不一定適合他們。
事實(shí)上，在教育普及化時(shí)代，受教育者理性選擇適合自己的教育，才能避免無謂的學(xué)歷“內(nèi)卷”。這不只是農(nóng)村家庭的學(xué)生要考慮的，城市學(xué)生同樣需要做出理性規(guī)劃。
另外，是上本科還是讀大專，抑或是高中畢業(yè)后直接就業(yè)，這是個(gè)體的選擇，不能只有“升更好學(xué)?！钡奈ㄒ贿x擇。因此，不能把“上完高中直接就業(yè)”等同于“讀書無用論”。
義務(wù)教育階段輟學(xué)去打工，這是違反《義務(wù)教育法》的，如果有部分家庭父母讓孩子不接受義務(wù)教育，而輟學(xué)去打工，這需要引起地方政府教育部門高度重視——必須保障所有適齡學(xué)生接受義務(wù)教育，如果家長（監(jiān)護(hù)人）不讓孩子接受義務(wù)教育，則要追究其責(zé)任。
客觀而言，經(jīng)過多年的控輟保學(xué)工作，我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的義務(wù)教育輟學(xué)問題，已經(jīng)得到有效治理。根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2023年我國九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.7%。作者也在文章中提到，農(nóng)村地區(qū)的義務(wù)教育輟學(xué)問題已經(jīng)很少。
那么，怎么理解部分農(nóng)村家庭對高中教育、大學(xué)及研究生教育的看法呢？隨著高中教育與高等教育普及化，2023年我國高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到91.8%，高等教育毛入學(xué)率60.2%。上高中、上大學(xué)，也就成為“不二選擇”。甚至近年來，在考研熱的推動(dòng)下，考研也有“高考化”的趨勢。
從社會對人才的需求看，隨著高中普及化，初中畢業(yè)就去就業(yè)（打工），部分家庭、學(xué)生覺得讀高中，包括普高、職高都無用，這一問題值得引起重視。
如今，我國農(nóng)村地區(qū)均已經(jīng)實(shí)行中職教育免費(fèi)，農(nóng)村學(xué)生上公辦中職?；緵]有什么門檻，也不需要繳納學(xué)費(fèi)，但還是有部分學(xué)生不讀中職，或者中途退學(xué)去打工。這說明家長認(rèn)為讀職高無用，至少覺得性價(jià)比不高?？梢?，我國還需進(jìn)一步提高高中普及率和教育質(zhì)量，尤其是提高中職教育質(zhì)量。
而高中畢業(yè)后上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后考研，則需要理性規(guī)劃、選擇。拿考研來說，農(nóng)村學(xué)生不考慮家庭情況，以及個(gè)體能力，一刷二刷考研，這不是什么“勵(lì)志”行為。
換言之，對于農(nóng)村家庭對讀子女大學(xué)、考研出現(xiàn)的“新看法”，可視為理性的回歸，但這不是說讀大學(xué)無用、考研無用，而是適合不適合自身情況。這也是城市家庭需要有的子女教育觀、成才觀。
近年來，越來越多的學(xué)生，高考分?jǐn)?shù)能上普通本科，卻選擇上職業(yè)本科，甚至高職院校，還有的研究生畢業(yè)去“回爐”技校，都說明提升學(xué)歷不再是唯一的選擇。這也并非是新的“讀書無用論”，而是每個(gè)受教育者在選擇適合自己的成才路。而且，理性選擇增多，也會倒逼各類、各層次教育提高教育回報(bào)率，持續(xù)吸引受教育者選擇。
撰稿 / 熊丙奇（教育學(xué)者）
編輯 / 徐秋穎
校對 / 陳荻雁
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