“我們學校不少學生在春季高考考出高分，但本科或高職對口專業(yè)很少，學生升學受限，好可惜……”3月9日，在廣州市紡織服裝職業(yè)學校舉行的職教高考咨詢會暨中高本人才培養(yǎng)研討會上，幾位師生向記者反映了當前升學的些許困惑。
記者從校方獲悉，在中職“升學與就業(yè)并重”的定位轉變下，學生們對于升學的訴求十分強烈，但部分專業(yè)升學渠道受限。有中職校長表示，職業(yè)教育改革需進一步統(tǒng)籌中高職協(xié)同發(fā)展，在確保教育質量的基礎上增強專業(yè)對接靈活性，避免“為升學犧牲類型特色”。
有專業(yè)學生升學通道受限
本月中旬便要填報春季高考志愿了，眼下，幾家歡喜幾家愁。
廣州市紡織服裝職業(yè)學校服裝設計與工藝專業(yè)的職三畢業(yè)生何思言告訴記者，三年前，自己出于對服裝設計類專業(yè)的喜愛，報讀了該專業(yè)，并在今年“3+證書”考試中考出了381分的高分。這個分數(shù)本可被本科院校錄取，但由于目前沒有本科院校通過春季高考匹配該專業(yè)，導致自己可選擇的學校十分有限，只能去讀高職的專科專業(yè)。
該校招生就業(yè)指導科李珩老師介紹，服裝設計與工藝專業(yè)是學校核心專業(yè)，今年春季高考中考出了不少高分考生，但問題在于，缺少公辦本科對口專業(yè)在招生。如今該專業(yè)對接的本科院校專業(yè)有廣東技術師范大學的環(huán)境設計專業(yè)、韓山師范學院和廣東輕工職業(yè)技術大學的產品設計專業(yè);此外，今年深圳職業(yè)技術大學首次面向中職生開設了數(shù)字動畫專業(yè)。盡管上述專業(yè)都招收美術類專業(yè)學生，但對服裝類專業(yè)中職學生來說，想升本，仍要面臨“跨專業(yè)”的挑戰(zhàn)。
“我們希望能有更多公辦本科可以開設服裝類對口專業(yè)，我們有人才可以輸送。如果去了其他專業(yè)，就意味著放棄了服裝師的夢想，對學生的三年也是一種浪費?！崩铉裾J為，服裝產業(yè)是廣州的支柱產業(yè)，加深服裝產業(yè)的底蘊、讓支柱產業(yè)向更高層次拓展，仍需在本科階段給人才拓寬升學渠道。
不過，對于該校其他藝術類專業(yè)的畢業(yè)生來說，今年深圳職業(yè)技術大學和廣東輕工職業(yè)技術大學首次面向中職生招生，給了很多學生鼓舞和信心。動漫游戲與設計專業(yè)梁文樂同學透露，這三年中職學習既充實又開心，目前希望能在校測環(huán)節(jié)沖刺一把，考上夢想的深職大。
中職面臨兩難選擇
今年廣東有4萬多中職生在春季高考中上本科線，但僅有1825個本科招生名額，說“千軍萬馬過獨木橋”不為過。而對于部分傳統(tǒng)專業(yè)學生來說，升學更是難上加難。
記者采訪獲悉，現(xiàn)行政策要求中職學校的一個專業(yè)僅能對接高職院校的同一專業(yè)，且不得以專業(yè)方向區(qū)分升學路徑，導致學生升學通道受限。
廣州市紡織服裝職業(yè)學校副校長段戀介紹，過去中職院校開設專業(yè)方向是為適應企業(yè)需求，例如服裝專業(yè)細分方向可針對性培養(yǎng)服裝設計、工藝制作等多元化技能人才。然而，隨著升學導向加強，教育部門近年嚴格規(guī)定中職專業(yè)名稱不得附帶方向。這一調整使學校將原有方向合并，統(tǒng)一歸入“服裝設計與工藝”專業(yè)，同時縮減生源規(guī)模以匹配高職招生計劃。
事實上，政策設計的初衷或是為規(guī)范專業(yè)設置，避免方向過多導致管理混亂，但實際執(zhí)行中暴露出職教體系的矛盾——
升學與就業(yè)的平衡難題。中職教育需兼顧學生升學和就業(yè)需求，但當前政策更側重升學路徑的標準化，削弱了校企合作培養(yǎng)專項技能的空間;
高職資源分配不均。熱門專業(yè)高職招生量大，但如服裝等傳統(tǒng)專業(yè)高職資源有限，加劇中職生升學壓力……
如今，“3+證書”考試指揮棒下，中職教育偏重文化課正成為趨勢。盡管當前不少中職開設有專門沖刺本科的班級，但仍有中職校長表示，中職學生作為技能型人才苗子，在現(xiàn)有高職錄取機制下面臨“用短板競爭”的困境，職業(yè)教育類型特色正被應試化傾向消解。
“普通高中學生文化基礎好，但職教生強在動手能力，這本該是兩條賽道。”一中職學校校長坦言，現(xiàn)行“3+證書”考試中，學生普遍卡在文化課短板，“中級技能證書獲取率超90%，但中考文化課僅三四百分的學生，很難通過中職階段突擊提升。我們現(xiàn)在按建造百層大樓的標準給每個學生打地基，但多數(shù)人終其職業(yè)生涯只需‘蓋三層小別墅’。是否有必要?”
采訪中，這名中職校長提出如上發(fā)問。在他看來，這類“超前筑基”將導致資源錯配，中職不應成為“低配版普高”，唯有守住類型教育定位，才能真正拓寬人才成長通道。（羊城晚報）
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