大眾網(wǎng)記者 隋宜笑 報道
為貫徹“以學生為中心”理念，推動“三全育人”落實落地，山東電子職業(yè)技術學院以各二級學院為單位，以專業(yè)分布為依據(jù)組建“1412”師生創(chuàng)育融合體，經(jīng)過一學期培育，各團隊協(xié)同育人，創(chuàng)新成果頻現(xiàn)，競賽佳績連連。
在山東電子職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學院，“1412”師生創(chuàng)育融合體項目就像一顆破土而出的新芽，在教育的沃土里茁壯成長，編織著一個個溫暖且充滿力量的故事。
教育創(chuàng)新萌芽：環(huán)境設置
物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學院師生共創(chuàng)產(chǎn)學研融合，精心構建教育融合體。學院組織教師深入剖析行業(yè)需求，精準規(guī)劃教學內容；積極與企業(yè)、行業(yè)搭建溝通橋梁，引入前沿技術和實際項目，為學生打造一個全方位、沉浸式的學習成長環(huán)境。
成長路上的導航團隊：輔導員+班主任+導師
物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學院“1412”師生創(chuàng)育融合體團隊“自動化生產(chǎn)線設計與調試”項目，輔導員老師宋艷文、學業(yè)導師王蘭與班主任張穎、隋莉暉、王瑞鋒一起，帶領20名同學，利用課余時間探討技術瓶頸，共享創(chuàng)新成果，切實提高了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。宋艷文老師時刻關注同學們的思想動態(tài)，分享自身成長經(jīng)歷，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)；班主任老師將日常項目情況予以梳理，協(xié)調各方資源，開拓項目場地；學業(yè)導師王蘭則從自動化生產(chǎn)線的關鍵技術的專業(yè)角度，以理論與實踐相結合的方式，帶領同學們開展項目設計與實施。
技術海洋里的“逐浪者”：技術+創(chuàng)新+協(xié)作
圍繞自動化生產(chǎn)線的關鍵技術點，項目團隊進行了solidworks三維繪圖設計，PLC程序設計，觸摸屏組態(tài)設計，激光雕刻加工，機械、電氣安裝調試的學習與訓練。項目團隊設計研發(fā)的拱棚懸吊式噴霧機，源于項目組成員對農(nóng)業(yè)痛點的深刻洞察。傳統(tǒng)的農(nóng)藥施藥過程，主要依賴人工，不僅耗時費力，而且效率低下，操作復雜，難以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、精細化的發(fā)展需求。面對這一挑戰(zhàn)，研發(fā)團隊迎難而上，經(jīng)過無數(shù)次的實驗與優(yōu)化，成功制作出樣機并進行了實地試用。在研發(fā)過程中，2023級機電專業(yè)褚飛昊同學為了找到更合適的解決方案，查閱了大量資料，跑了無數(shù)家供應商；同專業(yè)兄弟班級的王清源同學則反復進行實驗，優(yōu)化噴霧機的性能。當看到噴霧機在拱棚里高效工作，大大減輕了農(nóng)民的勞動強度時，同學們心中充滿了喜悅和自豪。
賽場奪魁：“霧”微備至，智創(chuàng)未來
2024年11月21日，團隊迎來了重要的時刻——參加第二屆山東省高校農(nóng)業(yè)機器人創(chuàng)新大賽。本次大賽有來自全省十所高校的49個項目展開激烈角逐。最終，“霧”微備至 - 拱棚懸吊式噴霧精靈項目榮獲省賽一等獎！當宣布獲獎的那一刻，老師和同學們激動地擁抱在一起，流下了幸福的淚水。
“1412”師生創(chuàng)育融合體將輔導員、班主任、學業(yè)導師和學生緊密聯(lián)結在一起，相信“1412”溫暖的故事將會一直延續(xù)下去，書寫更多精彩的育人新篇章。
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