大眾網(wǎng)記者 司心鵬 報道
在12月13日至16日舉辦的第十七屆山東省職業(yè)院校技能大賽（高職組）體育活動設計與實施賽項中，菏澤醫(yī)學?？茖W校公共教學部體育教研室指導的參賽隊伍憑借卓越的團隊協(xié)作、精湛的專業(yè)技能和敏捷的思辨能力，榮獲全省第二名，斬獲一等獎。
近年來，菏澤醫(yī)學?？茖W校公共教學部以參加各級各類技術(shù)技能大賽為契機，秉持嚴謹治學、追求卓越的理念，緊密圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以學生為中心，堅持立德樹人根本任務，德技并修，賽教融合，構(gòu)建了技能競賽育人體系，形成了全面覆蓋、層次清晰、多元支撐的教育生態(tài)。公共教學部形成大賽輔導團隊“新老銜接、資源共享”機制，借助大賽資源，圍繞大賽理念、賽制、規(guī)則、評分標準培訓指導教師，促進教師把握職業(yè)教育領域最新動態(tài)，拓展教學視野，提高教學水平。鼓勵教師開展賽事相關研究，并應用于教學實踐，推動教學模式的革新，形成“以賽促學、以賽促改、教賽融合”的長效機制。公共教學部教師在各級各類技能競賽中屢獲佳績，為全校公共基礎課程教學注入強大動力，也為學生的全面發(fā)展搭建起廣闊舞臺。
體育教學中，堅持“健康第一”的指導思想，關注學生個體差異，增強學生體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，在充分發(fā)揮體育課堂主陣地作用的同時，積極開展體育活動，組織并參與各級各類體育比賽。本年度，體育教學團隊在山東省第五屆高校體育教師基本功大賽中榮獲一等獎一項、三等獎六項，實現(xiàn)了該項賽事的歷史性突破；在2024年全國高等院校健身氣功錦標賽，榮獲二等獎一項、三等獎五項。指導學生在山東省第十七屆大學生運動會乒乓球比賽，榮獲女子團體第四名、女子雙打第六名，女子單打第七名，男子單打第八名；在2024年中國大學生排球錦標賽，榮獲第五名。自2023年以來，山東省職業(yè)院校技能大賽“英語口語”賽項改為師生同賽，分為“中國故事敘述”“情景模擬交流”“職場任務描述”及“職場辯論交鋒”四個環(huán)節(jié)。英語教學團隊不斷創(chuàng)新教學模式，深化課程改革，實現(xiàn)了教、學、用、評的深度融合。輸入促成、輸出驅(qū)動，將價值觀引導巧妙地融入英語語言知識的傳授和交際能力的培養(yǎng)之中，育人效果顯著。得益于這一系列的改革與創(chuàng)新，選派的選手在山東省職業(yè)院校技能大賽“英語口語”賽項中連續(xù)兩年榮獲二等獎。在2024 年“外研社·國才杯”“理解當代中國”全國大學生外語能力大賽中，公共教學部英語教學團隊更是大放異彩，指導的學生在演講比賽和寫作比賽（山東賽區(qū)）中均獲得金獎一項和銀獎一項。
文學與美育教研室老師在“黃河文化經(jīng)典誦讀課例評選大賽”視頻微課比賽中榮獲三等獎，指導的學生在菏澤市第十一屆“國學小名士”中華經(jīng)典誦讀展示交流活動中榮獲二等獎，這些成績的取得不僅是教師教學能力的體現(xiàn)，更是公共教學部在文化傳承與語言文字教育方面積極作為的縮影，展現(xiàn)出公共教學部教師在跨學科領域內(nèi)勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神風貌，以及致力于培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和良好語言素養(yǎng)的優(yōu)秀人才的堅定決心。
物理數(shù)學教學團隊依據(jù)物理與數(shù)學的學科特性，在傳授知識的基礎上，尤為重視培養(yǎng)學生的科學思維能力和自主學習能力。他們積極運用新發(fā)展理念，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。高等數(shù)學教學團隊在2024年山東省職業(yè)院校教學能力大賽中榮獲三等獎，彰顯了其教學實力。此外，該團隊指導的學生在“山東省大學生數(shù)學競賽”中表現(xiàn)出色，榮獲一等獎三項、二等獎兩項；在全國大學生數(shù)學建模競賽山東賽區(qū)也斬獲二等獎一項，這些成績充分展現(xiàn)了數(shù)學教學團隊在培育學生數(shù)學思維及應用能力方面的卓越貢獻。
計算機教學團隊依托學科優(yōu)勢，加速信息化技術(shù)在教學中的應用設計與實施，積極引領課堂變革。他們推行混合式教學，構(gòu)建了線上線下深度融合的互動教學模式。指導的學生在2024年“技能興魯”大賽第九屆移動互聯(lián)技術(shù)與應用決賽中脫穎而出，榮獲二等獎一項，充分展示了計算機教學團隊在提升學生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力方面的顯著成效。
在今后的教育教學工作中，公共教學部將堅定不移地深化“賽教融合、賽學相長、賽改互促”的教育理念，致力于提升學生的專業(yè)技能與實踐能力。將競賽項目融入日常教學，以賽促學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)競賽反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方案，實現(xiàn)賽改互促，推動教學質(zhì)量與效率的雙重提升。構(gòu)建完善的競賽激勵機制，激勵師生不斷追求卓越，共同推動公共教學部人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
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