▲網(wǎng)友發(fā)視頻稱贛州信豐縣鐵石口中學(xué)學(xué)生宿舍環(huán)境較差。圖/網(wǎng)絡(luò)截圖
鐵床生銹，墻皮脫落，床板和門(mén)爛了……
近日，有網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)視頻稱，江西贛州信豐縣鐵石口中學(xué)學(xué)生宿舍環(huán)境較差，引發(fā)了輿論關(guān)注。視頻顯示，該宿舍內(nèi)有6張床架子，整個(gè)住宿環(huán)境簡(jiǎn)陋破舊，刷新了公眾對(duì)“校園基礎(chǔ)設(shè)施”的認(rèn)知下限。
休息好是正常學(xué)習(xí)工作的前提。確保學(xué)生吃得好、睡得好，是學(xué)校的基本職責(zé)。鐵石口中學(xué)的學(xué)生們住在條件如此惡劣的宿舍中，令人揪心。有從該校畢業(yè)多年的當(dāng)?shù)厝吮硎荆撔Ｋ奚崾畮啄昵熬褪沁@個(gè)樣子，“床和門(mén)可能都沒(méi)換過(guò)。”如此看來(lái)，這些破損的床板、生銹的鐵床，不是“偶然疏于維護(hù)”，而是源于學(xué)校長(zhǎng)期“視而不見(jiàn)”的麻木。
面對(duì)洶洶輿情，贛州市信豐縣教育體育局發(fā)布情況通報(bào)稱，該校有寢室存在管理服務(wù)不到位、未及時(shí)更換破舊設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生較差的情況。“我們對(duì)此深感自責(zé)。我局已責(zé)令學(xué)校立行立改。對(duì)相關(guān)責(zé)任人，將依規(guī)依紀(jì)嚴(yán)肅處理?！?span style="display:none">2Bg即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
“再苦不能苦孩子”，早已是社會(huì)共識(shí)。鐵石口中學(xué)和當(dāng)?shù)亟逃芾碚邆內(nèi)绻娴年P(guān)心學(xué)生，又怎么會(huì)讓學(xué)生住在這種破舊的宿舍里。一句“管理服務(wù)不到位”，何其輕描淡寫(xiě)！難怪，對(duì)于這樣的回應(yīng)，很多網(wǎng)友并不買(mǎi)賬。
通常情況下，學(xué)校要對(duì)學(xué)生教師寢室等設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)每個(gè)學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查。那么，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)何以沒(méi)發(fā)現(xiàn)鐵石口中學(xué)學(xué)生宿舍的破舊問(wèn)題，并督促對(duì)其予以整改？如果學(xué)校內(nèi)部的后勤報(bào)修機(jī)制、教育部門(mén)的常態(tài)化巡查制度真正發(fā)揮作用，應(yīng)該不至于讓該校學(xué)生仍然住在如此簡(jiǎn)陋的宿舍中。如此破舊的宿舍條件，令人懷疑當(dāng)?shù)亟逃馁|(zhì)量和成色。
值得一提的是，鐵石口中學(xué)的案例或許并非孤例。有網(wǎng)友留言表示，贛州的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該還有類似的情況，校門(mén)很漂亮，但學(xué)生宿舍和廁所跟20年前變化不大。倘若網(wǎng)友所言屬實(shí)，那么這種校門(mén)修得氣派堂皇，宿舍和廁所卻幾十年“依然如舊”的現(xiàn)象，揭示出的問(wèn)題令人深思。
銹跡斑斑的鐵床，脫落的墻皮，反映出的不僅是設(shè)施的簡(jiǎn)陋，更是教育者責(zé)任心的缺失。而孩子們?nèi)狈Φ?，不僅是整潔的宿舍，更是教育應(yīng)有的溫度與尊嚴(yán)。
“再窮不能窮教育”，不應(yīng)只是掛在嘴上的一句口號(hào)，而應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的日常關(guān)懷上。如此之差的住宿條件，可以說(shuō)明當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和該學(xué)校對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心。
在相關(guān)問(wèn)題被曝光后，當(dāng)?shù)毓俜匠兄Z師生宿舍新建及改造項(xiàng)目將于今年暑期如期竣工、秋季開(kāi)學(xué)前投用。宿舍新建及改造是必要的補(bǔ)救，但和硬件翻新同樣重要的，是教育管理者對(duì)“以生為本”理念的真正落實(shí)。
唯有將學(xué)生權(quán)益刻進(jìn)教育治理的基因，時(shí)刻把學(xué)生權(quán)益放在心上，才能避免這樣簡(jiǎn)陋破舊的宿舍成為學(xué)生們青春的“背景板”。
畢竟，衡量一所學(xué)校的成色和溫度，從來(lái)不是看辦公樓或者校門(mén)的“氣派”程度，而是看它能否讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)，擁抱屬于自己的未來(lái)。
撰稿 / 胡欣紅（教師）
編輯 / 柯銳
校對(duì) / 穆祥桐
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