2月17日，北京發(fā)布《關于進一步加強新時代中小學體育工作的若干措施》（以下簡稱“體育八條”），打造“能出汗的體育課”。課時加量、內容革新，新規(guī)下，如何補齊學校體育工作和學生體質健康短板？體育教育對于學生身心健康又意味著什么？《新聞1+1》主持人董倩連線北京學校體育教學指導委員會秘書長劉海元帶來解讀。
“體育八條”有利于
競技體育后輩人才的培養(yǎng)
能不能通過這次機會讓孩子們真的喜歡上體育課？能不能為我們未來的運動隊發(fā)現(xiàn)一些人才，積累一些人才？
北京學校體育教學指導委員會秘書長 劉海元：這次“體育八條”的實質，其實就是提高體育課的質量，滿足學生的運動興趣，從而改變學生的運動習慣。在這個過程中，包括班級聯(lián)賽、體育課，學生喜歡上的多了，可能一些運動后備人才也就脫穎而出了，所以從體教融合的角度來說，“體育八條”也有利于我們競技體育后備人才的培養(yǎng)。
加強學校體育教育
會給學生帶來多方面改變
我們經常說“無體育不教育”，既然大家都知道體育重要性，為什么長久以來反而不重視呢？這次重視我們它希望能夠帶來什么樣的改變？
北京學校體育教學指導委員會秘書長 劉海元：我們經常說體育是教育的重要組成部分，從認識層面來說，大家可能也都能理解，但是在做的時候，我們也經常說，體育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，有這么一種情況存在。
經過這么多年來的強化，學校體育以及健康第一的教育理念深入推進，現(xiàn)在從社會、學校、家長，基本上對健康第一已經是持認同觀念了，也把體育作為教育的重要部分在積極推進，我們也提出了“五育并舉”。如果加強學校體育教育，我們可能會帶來教育的一種新格局、新變化——素質教育深入實施，孩子綜合素質提高、體質增強，孩子精神品質和心理的變化，這些都是體育能夠推進的。
校內挖潛+校外公共資源
解決運動場地不足問題
原則上說體育運動是需要場地的，但是像北京這樣的核心城市，對于一些學校來說恰恰缺乏的是場地，這一次我們“沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”。怎么理解真要重視起體育，讓它“無中生有”地生出一些體育運動來？
北京學校體育教學指導委員會秘書長 劉海元：體育是需要場地的，有規(guī)制的場地要求，但是如果說要開展體育活動或者體育鍛煉，我們也能夠因陋就簡，隨時都可以做。現(xiàn)在一些北京的學校，在樓頂建籠式的場地，還有利用地下室挖掘空間。只要是重視起來，學校邊緣的地方開發(fā)，都能夠釋放一定的空間，這是校內自我資源的挖掘。
另外，還可以借助公共資源，跟周邊的社區(qū)、體育場館。以前我們校園冰雪開展的時候，也沒有冰雪的條件，但是可以把學生集中到一個地方學習技能，通過各種方式都能夠解決。
現(xiàn)在是孩子健康教育最好的時候，如果從全民健康的角度看，“體育八條”對推進全民健康會起到什么樣的作用？
北京學校體育教學指導委員會秘書長 劉海元：今天的孩子就是未來的成人，是我們全民健身的基礎，也是我們國民健康的基礎，所以抓住今天的孩子，抓住一批批的孩子，我們的國民健康就隨之而來了。
主持人 董倩：我們說了那么多年的重視孩子的健康教育，現(xiàn)在是不是個好機會？
北京學校體育教學指導委員會秘書長 劉海元：我覺得現(xiàn)在是最好的時候，教育的改革、體育的改革和國家的重視，以及我們社會經濟的發(fā)展，還有家長的意識提升，這些氛圍給我們體育的發(fā)展創(chuàng)造了更好的時機。
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