原標題：讓課堂“活”起來 讓學生“動”起來 我市中小學不斷探索從知識輸送到素養(yǎng)培育的“破壁”之旅
AI繪制的未來職業(yè)畫像，讓蓮湖區(qū)青年路小學的孩子們很驚喜。（記者 王燕 攝）
傳統(tǒng)教學方式往往以教師講授為主，學生處于被動接受的狀態(tài)。這種模式在一定程度上能傳授知識，但卻難以激發(fā)學生的自主思考與創(chuàng)新能力。隨著教育改革的深入推進，創(chuàng)新教學模式已成為必然趨勢。
近年來，我市一些中小學抓住教育評價這個“牛鼻子”，積極推動課堂教學模式與評價方式的全面革新，將課堂從“單向灌輸”變?yōu)椤岸嘣印薄Ｔu價方式不再局限于學習成績，而是注重“過程性評價”，強化對學生核心素養(yǎng)的培育。
英語“快閃”
學生花式“突襲”老師
日前，西安錦園中學數(shù)學老師李志斌在課間路過學校操場時，被突然跑來的兩名女生“攔”?。骸袄蠋熌?，我們在參加‘聲臨其境Voice-Hunt打卡活動’，我們給您唱一首英語歌，您給我們簽個名可以嗎？”
李志斌欣然點頭后，兩名同學聲情并茂地唱起《LoveStory》?！俺谜娌诲e！”在對學生肯定鼓勵的同時，李志斌鄭重地在學生遞來的任務卡上簽名?！凹R20個老師的簽名，我們就能在英語老師那里領到一枚限量徽章?！币幻嬖V記者，學生可以找任意一位學科老師，可以對老師朗讀英語課文、說英文電影臺詞，也可以唱英語歌曲或來一段英文演講。
“在日常英語學習中，孩子們深陷語法與詞匯題海，或許能考高分，但在交流場景中就露怯了。語言的本質是交流工具，‘啞巴英語’背離了這一核心?！痹撔Ｓ⒄Z教研組長張迎穎說，教研組設計這個活動的初衷是希望孩子們把所學的英語真正地用于交際，所以要多開口，特別是在陌生老師面前開口。
在高新十四小，記者看到曾經(jīng)困擾師生的“啞巴英語”問題，在老師們創(chuàng)新打造的“沉浸式SICE課堂”上成功破解。課堂上，老師讓熱情洋溢的“AI數(shù)字人”化身為同學們的“學伴”。在與學生的英文對話中，“AI數(shù)字人”會實時糾正同學們的發(fā)音?！坝行隆畬W伴’后，同學們不再害怕開口說英語，也變得更加自信。”該校一位英語老師說。
AI描繪未來職業(yè)畫像
讓孩子們的夢想不再抽象
“有一個神奇的‘夢想照相館’，可以幫同學們實現(xiàn)職業(yè)夢想。今天這節(jié)課，我們來玩一個互動游戲。”近日，在蓮湖區(qū)青年路小學二年級2班的一堂道德與法治課上，大隊輔導員劉蓓蓓老師的話音剛落，孩子們便好奇地睜大了眼睛，看見“智慧黑板”大屏上出現(xiàn)了一名女生的照片。
在邀請這名女生登上講臺后，劉蓓蓓問：“你長大后想從事什么職業(yè)？”女生回答說：“我想成為一名醫(yī)生?！痹趧⑤磔淼囊龑?，臺下的同學們紛紛用雙手比劃成相機的模樣，對著臺上的女生咔嚓咔嚓地“拍照”。
隨后，女生回頭輕輕點了一下屏幕，刷的一聲，屏幕上出現(xiàn)了自己“成年后”穿著“白大褂”、戴著聽診器的照片。臺下一片驚呼。
教師、空軍、科學家、飛行員、寵物醫(yī)生、舞蹈明星、緝毒警察……面對孩子們五彩繽紛的職業(yè)夢想，老師借助AI技術一一為孩子們繪制出長大后的職業(yè)畫像，也點燃了孩子們對未來的憧憬。
當劉蓓蓓問一名男生為何想當緝毒警察時，男生回答“為人民服務”，同學們隨之報以熱烈掌聲。
“在傳統(tǒng)的教學模式里，孩子們對未來職業(yè)的暢想常停留在模糊概念階段。借助AI技術的神奇畫筆，他們能直觀看到自己未來從事心儀職業(yè)的模樣，意義非凡?！眲⑤磔碚J為，新技術賦能教學，讓課堂的針對性和吸引力有了質的飛躍。
注重過程評價
全面衡量孩子成長軌跡
最近，西安高新區(qū)第十七小學五年級1班開展綜合性項目式學習——“遨游漢字王國”。本次主題是設計一份關于“張”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，這一任務極大地激發(fā)了大家的學習熱情。同學們4人或6人一組，啟動小組合作學習模式。
課堂上，張澤碩同學與小組成員討論時，語文老師、班主任鄭夢怡在一旁“觀戰(zhàn)”?！霸诮M員的帶動下，平時不愛發(fā)言的同學也積極參與討論?！编崏翕f，看到孩子們展現(xiàn)出來的學習欲望和探索精神，她覺得項目式學習的目標已初步實現(xiàn)。
鄭夢怡精心設計了班級小組積分表，全面評價同學們的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等綜合素質。在她看來，這種注重過程評價的方式，不僅讓每個孩子的努力都被看見，也讓他們在多元評價體系中找到自己的閃光點。
在該校教學樓二樓，一個貼滿“點贊大拇指”的公示欄格外引人注目，這是學校為“好孩子養(yǎng)成教育”設計的班級量化周評比公示欄。只要學生在言行文明、儀表得體、遵守紀律等方面表現(xiàn)突出，就能在相應欄目中加分，讓孩子們不斷收獲成長的動力。
思維“動”起來的學生，形式“活”起來的課堂，這是記者在深入校園采訪中看到的良好教學生態(tài)。從個性化的課堂創(chuàng)新，到多元化的評價改革，我市中小學通過轉變“教”與“學”的方式，持續(xù)推進課堂改革，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂教學質量。這種以學生為中心、注重實踐與互動的教學模式，正推動著教育質量的全面提升，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定堅實基礎。
編輯：張芬
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